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コーチングプラクティス： 失敗を全体の文脈の中で捉える

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 帰属を全般的ではなく具体的にする
    失敗の説明を、それが起きた領域内にとどめる——それが自分全体についての判決へと広がるのを許さない。
    帰属再訓練を実践する
  2. エラーをデータポイントとして扱う
    失敗の後すぐに、そのエラーが問題について明らかにした具体的な情報を抽出する。
    生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
  3. 失敗をデータとして扱う。評決としてではなく
    何かを教えてくれた失敗した実験は、成功した実験である。
    小さな実験:コミットせずに変化を試す
  4. 失敗した試みを行き止まりではなく制約の在り処として扱う
    失敗したアプローチはそれぞれ、動いている制約がどこにあるかを正確に教えてくれる ― 再挑戦する前にその情報を掘り起こす。
    制約緩和 ― 自分自身で築いた壁から抜け出す
  5. ジャスト・イン・タイム指導
    失敗の直後、数日後でも失敗の代わりでもなく、指導が到着するようタイミングを合わせる。
    生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
  6. 困難のときに可能自己を呼び起こす
    失敗したり停滞したりしたとき、結果目標ではなく希望する自己に立ち返る――それを立て直しの拠り所とする。
    可能自己を実践する
  7. 失敗後の正典的な対比
    自分の試みの後、専門家の解決策を、自分のアプローチが何を欠いていたかに特に注目して検討する。
    生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
  8. 帰属の三つの次元を学ぶ
    すべての失敗の説明を、内的/外的、安定的/不安定、全般的/具体的として診断し——どの次元なら変えられるかを問う。
    帰属再訓練を実践する
  9. 挫折をアイデンティティではなく情報として扱う
    失敗をあなたへの判決としてではなく、アプローチについてのフィードバックとして読む。
    成長マインドセット:正直に語る
  10. 分析においてシステムの原因と個人の原因を区別する
    ほとんどの失敗にはシステムの原因と個人の原因の両方がある。個人だけを修正しても、システムは同じ結果を再び生み出してしまう。
    アフター・アクション・レビュー：米陸軍の継続的学習ツール

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