コーチングプラクティス: 行動変容の多理論統合モデルにおける変化のプロセス

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
    プロチャスカとディクレメンテが開発したトランスセオレティカル・モデル(TTM)は、行動変化が5つのステージ――前熟考、熟考、準備、行動、維持――を経て進むこと、そしてあるステージで有効な戦略が別のステージでは裏目に出ることが多いことを提示します。ステージ分けの枠組みはよく検証されていますが、「ステージに合わせた」介入という処方的なマッチングは、試験において有望ながらも混在した結果を示しています。
  2. 初期には経験的プロセスを、後には行動的プロセスを適用する
    早期には意識化と感情的喚起を使い、コミットした後には逆条件づけと刺激コントロールを使う。
    実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
  3. 新しい自己像を築くために自己再評価を実践する
    変化した後、自分についてどう考え、どう感じるかを想像する――そして変化しなかった場合どう感じるかも。
    実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
  4. 自分のステージにふさわしい支援関係を得る
    準備段階で役立つサポート(説明責任)は、熟考段階で役立つもの(共感)とは異なる。
    実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
  5. 誘惑対自信の比率を追跡する
    誘惑に抵抗する能力への自信が、古い行動の引力を上回らなければならない。
    実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
  6. 段階の後退を認識し、そこから回復する
    機能期にあったチームは混乱期に後退することがある——そしてその回復の動きは元の上昇とは異なる。
    タックマンのチーム発達段階モデル
  7. タックマンのチーム発達段階モデル
    ブルース・タックマンのモデルは、すべてのチームが通過する4つの段階を描写します——形成期、混乱期、統一期、機能期——そして任意で解散期が続きます。この段階モデルはリーダーにとって有用な診断マップです:新しいチームでの摩擦は通常、人事上の問題ではなく正常な混乱期です。
  8. 戦略を選ぶ前に今のステージを特定する
    何をすべきか決める前に、変化のサイクルの中で実際にどこにいるかを診断する。
    実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
  9. 成長はどう支えられるか(強制されるものではなく)
    成長は、来るときには、安全さと時間、そして寄り添われることによって支えられる——決して圧力によってではない。
    心的外傷後成長を実践に活かす
  10. 自分のチームがどの段階にあるか診断する
    リーダーシップの対応を選ぶ前に、自分がいる段階を名指しする。
    タックマンのチーム発達段階モデル

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