コーチングプラクティス： 学習者の興味を引き出す工夫

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役立つかもしれないプラクティス

1. 努力を求める前に興味を集め維持する
   取り組みを求める前に、タスクを学習者がすでに気にかけていることに結びつける。
   スキャフォールディング:一時的な学習支援の技術
2. 現在存在していない領域で興味を育てる
   興味は固定されたものではなく、基本的な理解と初期の成功体験を通じて育てることができる。
   期待価値理論:あなたが挑む(あるいは挑まない)理由
3. 一つに絞り込む前に幅広く試す
   早すぎる専門化は、まだ発見していない興味を締め出してしまう。
   情熱と興味の違い:本当に好きな仕事を見つける方法
4. スキルだけでなく、なぜを共有する人を採用する
   スキルは学べるが、共有された信念は学べない——採用時になぜの一致でフィルタリングすることは最も高いレバレッジを持つ文化の動きである。
   スタート・ウィズ・ホワイ——目的を通じてリードする
5. 役職と組織のターゲットリストを作り実行する
   受動的な求人サイト閲覧を、理解したい特定の組織への能動的なリサーチに置き換える。
   情報収集インタビュー:あなたのネットワークを築くキャリアリサーチ
6. 領域のより多くを明らかにするスキルの向上を優先する
   スキルの各層は、それまで見えなかった領域の新たな部分を開く――これが興味が深まる仕組みである。
   情熱と興味の違い:本当に好きな仕事を見つける方法
7. 自律性を支えるために練習中に選択肢を与える
   どのドリルをやるか、何回反復するか、どの合図を使うかといった自己主導の選択肢を練習で提供し、内発的動機づけと学習を高める。
   実践的な外的焦点(External Focus of Attention)
8. 情熱が訪れるのを期待する前に努力を投資する
   情熱は熟達についてくる――準備ができたと感じる前に始めること。その感覚はあとから来るからだ。
   情熱と興味の違い:本当に好きな仕事を見つける方法
9. プロテジェ効果:教えることでよりよく学ぶ
   プロテジェ効果とは、人は何かを教えるとき——あるいは教える準備をするだけでも——自分のために学ぶときよりも、その内容をより深く学ぶという発見である。実験は、教えることを期待し、実際の学習者や代役の相手に説明することが、より組織立った持続的な理解を促すことを裏付けている。その大きな理由は、教えることが自分の知識の中の隙間に向き合わせるからである。
10. 発展する興味を貢献の実感に結びつける
    他者を助けたり実際の問題を解決したりすることに結びついた興味は、自己完結的な興味よりも持続力がある。
    情熱と興味の違い:本当に好きな仕事を見つける方法

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