コーチングプラクティス： 第三段階の視点取得を育てる方法
取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「第三段階の視点取得を育てる方法」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。
役立つかもしれないプラクティス
- 第三段階の視点取得を練習する
人間関係や社会的役割の外に出て、それをアイデンティティではなく一つの視点として見る。
ケーガンの主体客体理論を実践に活かす - 役割ではなく価値観に自己定義を根ざす
自分が果たす役割ではなく、自分が大切にしていることによって自分を定義する――役割は変わるが、価値観は持続する。
セルフコンセプト・クラリティを実践する - 自分がどこから著述されているかを特定する
今の決断が他者の期待によって動かされているのか、自分自身の内的な基準によって動かされているのかに気づく。
自己著述：社会化された心から自己著述する心への移行 - 自分自身の内的な基準を書く
承認とは独立に、自分自身の選択を判断するために使う価値観と基準を言葉にする。
自己著述：社会化された心から自己著述する心への移行 - 解こうとする前に自分の制約を明示化する
固定されたものとして扱っているあらゆる前提とルールを書き出す ― ほとんどの問題解決者は自覚しないままの見えない制約を抱えている。
制約緩和 ― 自分自身で築いた壁から抜け出す - 自分自身の意思決定のコンパスを育てる
社会的承認に依存せず意思決定を導く、個人の価値観のシステムを構築する。
ケーガンの主体客体理論を実践に活かす - 人々が確認なしに決められることを明確にする
境界線を定義する:チームの誰もが確認なしに決められる意思決定は何か?
権限委譲のレベルを実践する - 定期的に「検証された生」の監査を行う
定期的に問う——自分が生きる支えにしている信念のうち、実際に検証したものはどれで、ただ受け継いだだけのものはどれか。
ソクラテス式問答法を実践に活かす - 自分が発明した制約を特定する：「誰がそれをそうしなければならないと言ったのか？」と問う
一度も疑問に思ったことのない創造的な仕事の要素を一つ名指しし、それを20分間オプションとして扱う。
創造的実践における初心 - 役割と責任を明示的に交渉する
暗黙の期待を明示的にし、憤りがそのギャップを埋めないようにする。
共有された意味のシステム
関連する悩み
- 役割と本当の自分の間で揺れるリーダー
自分が果たす役割ではなく、自分が大切にしていることによって自分を定義する――役割は変わるが、価値観は持続する。
役割ではなく価値観に自己定義を根ざす
- 社会化された知性から自己著述的知性への移行を介護者として
自己著述とは、他者の期待によって定義されるのではなく、自分自身の内的な決断基準を生み出す能力です。ロバート・キーガンが彼の成人発達理論の中で名づけたもので、「社会化された心」（自分の環境によって作られる）から「自己著述する心」（自分自身の価値観の著者となる）への移行を示します。これは即席のテクニックではなく、成長した大人がどのように成長し続けるかを説明する発達理論です。
自己著述：社会化された心から自己著述する心への移行
- 社会化された心から自己主導の心へ
自己著述とは、他者の期待によって定義されるのではなく、自分自身の内的な決断基準を生み出す能力です。ロバート・キーガンが彼の成人発達理論の中で名づけたもので、「社会化された心」（自分の環境によって作られる）から「自己著述する心」（自分自身の価値観の著者となる）への移行を示します。これは即席のテクニックではなく、成長した大人がどのように成長し続けるかを説明する発達理論です。
- 社会化された心と自己主導の心の違い
自己著述とは、他者の期待によって定義されるのではなく、自分自身の内的な決断基準を生み出す能力です。ロバート・キーガンが彼の成人発達理論の中で名づけたもので、「社会化された心」（自分の環境によって作られる）から「自己著述する心」（自分自身の価値観の著者となる）への移行を示します。これは即席のテクニックではなく、成長した大人がどのように成長し続けるかを説明する発達理論です。
- 価値観と役割、自分をどう定義するか
自分が果たす役割ではなく、自分が大切にしていることによって自分を定義する――役割は変わるが、価値観は持続する。
- ケーガン発達段階4 自己主導型知性とは
自己著述とは、他者の期待によって定義されるのではなく、自分自身の内的な決断基準を生み出す能力です。ロバート・キーガンが彼の成人発達理論の中で名づけたもので、「社会化された心」（自分の環境によって作られる）から「自己著述する心」（自分自身の価値観の著者となる）への移行を示します。これは即席のテクニックではなく、成長した大人がどのように成長し続けるかを説明する発達理論です。
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