コーチングプラクティス： 手本を見せて道筋を示す

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「手本を見せて道筋を示す」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 求める前に目標となるパフォーマンスを実演する
   学習者に独立してそれを生み出すよう求める前に、成功とはどういうものかを見せる。
   スキャフォールディング:一時的な学習支援の技術
2. 定量的な指標でパフォーマンス・ゴールを追跡する
   パフォーマンス・ゴールへの進捗を、印象ではなく自分で集めた数字で測定する。
   プロセス・ゴール 実践ガイド
3. それぞれの練習の試みを、自分のメンタル表象と比較する
   それぞれの試みの後、それがどう感じられたかではなく、自分の内的モデルに照らして評価する。
   メンタル表象：専門家の内的な地図
4. 構造化されたパフォーマンスの振り返り
   自分のパフォーマンスを熟達者のモデルと体系的に比較し、正確な自己評価を築く。
   認知的徒弟制：思考を可視化して学ぶ
5. 優れたパフォーマンスのモデルを研究し、目標の表象を築く
   自分でそれを生み出そうとする前に、卓越したパフォーマンスがどう見えるかを具体的な詳細で吸収する。
   メンタル表象：専門家の内的な地図
6. 新規のタスクには学習目標を使う(パフォーマンス目標ではなく)
   新しい、あるいは複雑なスキルについては、何を生み出すかではなく、何を学ぶかを軸に目標を設定する。
   目標設定理論、実践編
7. 「最善を尽くせ」ではなく、具体的で難しい目標を設定する
   曖昧な志を、正確でストレッチのあるターゲットに置き換える——これが中核となるレバーだ。
   目標設定理論、実践編
8. 測定可能に——進捗をどう知るかを定義する
   数字や観察可能な指標を付けて、進捗を感じるものではなく目に見えるものにする。
   本当に動くSMARTゴール
9. モチベーションを較正するために自己評価にコントラストを意図的に使う
   現在の状態を、目標がどこにあるかだけでなく、自分がどこにいたかとも対比させて、本当の進歩を見る。
   コントラストの原理 実践ガイド
10. 新規タスクではパフォーマンス目標の代わりに学習目標を使う
    スキルが新しい時、「Xのやり方を見つける」という目標は「日付までにXを達成する」より優れている。
    ストレッチゴール:野心的な目標が効く時と逆効果になる時

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