コーチングプラクティス： ピラミッド原則:読み手の疑問を意識して書く

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役立つかもしれないプラクティス

1. 自分が興味を持った問いではなく、読み手が心に抱いている問いに向けて書く
   自分の分析とその結論からではなく、読み手の状況と差し迫った問いから始める。
   ミント・ピラミッド原則
2. 深い処理を駆動するために読む前に質問を生み出す
   どんな教材に関わる前にも、答えてほしい具体的な質問を設定する——質問は受動的な読書よりも深い処理を活性化させる。
   処理水準：符号化の深さがなぜ記憶を決めるのか
3. メディタツィオ：生じたことを反芻する
   浮かんだ言葉や句を心の中で転がし、分析するのではなく展開させる。
   レクツィオ・ディヴィナ——聖なる読書
4. 認知欲求を読み取って深さを調整する
   論拠をじっくり考えることを楽しむ人もいれば、手早く明確な結論を好む人もいる――その違いを読み取る。
   精緻化見込みモデルを実践に活かす
5. 取り組む前にインパクトと実行可能性で枝の優先順位をつける
   ツリーは分析可能なものを示す——時間を費やす前に、どの枝が調べる価値があるかを決める。
   イシューツリー分析
6. 説明を書き出す、考えるだけで済ませない
   「なぜ」を文章にして、漠然とした頭の中の手振りが理解として通用しないようにする。
   精緻化質問法:「なぜこれは真実なのか」と問う
7. 多くの決断において、直感が長い分析に勝る
   好みの理由を過剰に説明することは、実際に感情的予測の質を低下させることがある。
   感情予測:なぜ自分の気持ちを見誤るのか
8. パートナーと一緒に発見の作業をする
   自分のエピソードの中で自分では聞き取れないテーマを、誰かに聞いてもらう。
   自分の「why」を見つける、実践できる形に
9. 知識境界の特定
   自分の理解が尽きる正確な地点を、漠然とした弱点の領域として扱うのではなく地図にする。
   説明深度の錯覚：あなたが思うより知らないという事実
10. 汝自身を知れ——方向づけられた自己探求ジャーナリング
    デルフォイの箴言を書くための問いとして使う——自分は本当は何を望み、何を信じ、何を恐れているのか、そしてそれらは一貫しているか。
    ソクラテス式問答法を実践に活かす

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