コーチングプラクティス： 先行オーガナイザーを使った学習法

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「先行オーガナイザーを使った学習法」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 何よりも先に、カレンダーに石をスケジュールする
   計画の最初の段階で石のための時間をブロックする——反応的な予定が一日を埋める前に。
   ピクルス瓶理論による時間管理
2. 会議を週に1〜2日にまとめる
   すべての調整を指定した会議日に集約し、残りの日を構造的に無傷なままにする。
   メーカー対マネージャーのスケジュール
3. 遡及的処理を使う: 創作しながら磨く
   何かを書いたり構築したりするとき、その創作行為自体を関連ノートを処理する機会として使う。
   プログレッシブ・サマライゼーション実践ガイド
4. 検索の試みを拡大する間隔で空ける
   1日後、3日後、1週間後に自分をテストする——すべて同じセッションではなく。
   アクティブ・リコール:最も効果的な勉強法
5. 計画セッションを実行の日から分離する
   計画は専用のセッションで行い、始めるつもりの日には決して行わない。
   計画の誤謬——なぜあなたの見積もりはいつも外れるのか
6. 構造化された先延ばしを実践に活かす
   構造化された先延ばしは、スタンフォード大学の哲学者ジョン・ペリーが1995年のエッセイで説明した戦略です。それは先延ばしをする人が実際にどう行動するかについての観察から出発します——彼らはめったに何もしていないわけではなく、単にリストの一番上にある項目をやらないだけで、それを避けるために他のこと——しばしばかなり有用なこと——を喜んでやります。ペリーの一手は、避けることが得になるようにリストを組み立てることです。重要で緊急に見えるが実際の締め切りは緩いか幻想的なものをあえて一番上に置き、その下の位置に本当にやってほしい価値ある仕事を配置します。そうすると一番上の項目を避けることが、何もしないことではなく本物の生産性へとあなたを押し下げます。ペリー自身がこれは、あまり細かく検証せずに維持しなければならない自己欺瞞であると率直に認めており、それがこの戦略の明らかな弱点です。これは哲学からの実践者の言い換えであって、研究された介入ではありません——構造化された先延ばしの試験は存在しません——ただしその根底にある行動観察は、課題への嫌悪や回避についての理解と一致しています。
7. PARAで整理する:プロジェクト、エリア、リソース、アーカイブ
   実行可能性ですべてを分類する――アクティブなプロジェクトを最初に、参考資料を最後に。
   セカンドブレイン構築(BASB)を実践する
8. セッションの後にアイデアを収穫しクラスター化する
   収穫を体系的に行わなければ生成のフェーズは無価値である――出力を並べ替え、名づけ、優先づけする。
   オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
9. 集中学習より分散学習
   一つの集中したブロックではなく、時間を空けた複数のセッションにわたって学習する。
   流暢性の錯覚:楽に読めることがなぜ「学んだ」と錯覚させるのか
10. 学習環境のデザイン
    セッション中の調整の負担を最小化するため、セッションの前に学習環境を整える。
    自己調整学習:学び方を自分でコントロールする

自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。