コーチングプラクティス: 介護者のための注意訓練法(ATT)

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 注意訓練法(ATT)を実践する
    エイドリアン・ウェルズが開発した注意訓練法(ATT)は、注意がどこに向かうかについての随意的なコントロールを再構築する構造化された聴覚エクササイズであり、不安を維持する自己焦点化・脅威固定型の注意に直接対抗する。ランダム化比較試験は、単独の介入としても、メタ認知療法の一部としても、その有効性を支持している。
  2. 個々の音への選択的注意
    複数の音源の中から一つの明確な音源を意図的に選び、そこに注意を保つ。
    注意訓練法(ATT)を実践する
  3. 毎日12分間のATT練習
    リラクゼーションの儀式としてではなくスキルとして、毎日3フェーズすべてのATTセッションを行う。
    注意訓練法(ATT)を実践する
  4. 改善した注意を使ってメタ認知的信念を観察する
    過度に考え込むことを駆動する信念に——それに従うのではなく——注意コントロールを応用して気づく。
    注意訓練法(ATT)を実践する
  5. 注意訓練技法(ATT)
    音の間で意図的に注意を切り替える練習をする――注意の柔軟性を築き、自己焦点化を減らす訓練。
    メタ認知療法を実践に活かす
  6. 初回セッションの定型課題とセッション間の気づき
    既にうまくいっていることへ注意を向けさせる、セッション間の観察課題を割り当てる。
    解決志向ブリーフセラピー——うまくいっていることの上に築く
  7. 音の間での素早い注意の切り替え
    合図に応じて音源間で注意を切り替え、それぞれの切り替えを意図的で即座なものにする。
    注意訓練法(ATT)を実践する
  8. 自己焦点化から外部注意へ切り替える
    不安が高まったとき、意図的に注意を特定の外部の音や物体に固定する。
    注意訓練法(ATT)を実践する
  9. 分割注意——複数の音源を同時に保持する
    気づきを拡張し、一つに崩れ落ちることなく3つ以上の音を同時に保持する。
    注意訓練法(ATT)を実践する
  10. ありふれたポジティブな瞬間へのアクティブな承認を届ける
    取るに足らないものであっても、子どもが正しく行っていることをリアルタイムで言葉にする。
    ナーチャード・ハート・アプローチ(ハワード・グラッサー)

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