コーチングプラクティス: 対話を通じた協働探究の方法
取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「対話を通じた協働探究の方法」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。
役立つかもしれないプラクティス
- 協働で問題を解決してZPDに到達する
仲間やコーチとの共同での問題解決は、一人では到達できない能力を明らかにする。
発達の最近接領域:自分の本当の限界で学ぶ - 本物の哲学的対話に取り組む
勝つことや正当化することではなく、一緒により明確になることを目標に会話する。
吟味された人生 - 関係と解決策の両方が重要なときに協力を使う
協力──高主張・高協調──は両者にとって本当に機能する解決策を見つけるが、時間がかかる。
トーマス・キルマン式コンフリクトモード検査法(TKI) - 構造化されたチームのモルフォロジカル・セッションを実施する
この方法は複数の視点が次元と値を埋めるとき最も強力になる。
実践できるモルフォロジカル・アナリシス(形態分析法) - 全く異なる分野の人々との対話を求める
他分野の対話相手に素朴な質問をしてもらい、自分の隠れた前提を暴いてもらう。
組み合わせ的創造性を実践に活かす - 本物のソクラテス式対話を行う
すでに答えを知っている問いではなく、答えを知らない問いを投げかけ、議論がどこへ向かおうと辿っていく。
ソクラテス式問答法を実践に活かす - 「はい、そして……」で他者のアイデアの上に築く
集団セッションのすべてのアイデアを、評価すべき提案ではなく、そこから発展させる土台にする。
創造的自信を、実践的に築く - 協働(主張的かつ協力的)
本当に両方の側のニーズを満たす解決策を見つけるまで、根底にある利害に取り組む。
五つの対立解決スタイル - 「私たちのどちらも考えていなかったより良い解決策を見つける意志はありますか?」と尋ねる
両者を敵対者から共同創造者へとリセットする単一の質問で会話を開く。
第三の選択肢を実践的に - チェックインとチェックアウトのラウンドで人全体を保持する
すべてのサークルは個人的なチェックインで開き、チェックアウトで閉じる——始まりと終わりのある器を作る。
サークル・プロセス(ケイ・プラニス)
関連する悩み
- チームで使う協働的問題解決法(ロス・グリーン)
プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
協働的問題解決(ロス・グリーン)
- 職場での協働的問題解決法(ロス・グリーン)
プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
- 分野を超えたコラボレーション
他分野の対話相手に素朴な質問をしてもらい、自分の隠れた前提を暴いてもらう。
全く異なる分野の人々との対話を求める
- 対立する立場同士で行う共同検証
自分の見方とは正反対の本物の事前信念を持つ人を見つけ、同じエビデンスに一緒に取り組む。
敵対的な協働者を招く
- 共同創業者との対立
本当に両方の側のニーズを満たす解決策を見つけるまで、根底にある利害に取り組む。
協働(主張的かつ協力的)
- アイデアを出し合うブレインストーミングの方法
参加者にまず静かに個別にアイデアを生成させ、その後持ち寄って発展させる。
グループでのブレインストーミングではなくブレインライティングを行う
自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。