コーチングプラクティス： 自分を満たしてから子育てする

子どもが問題行動を起こしていないことを捉え、その成功を明示的に名付ける。

プロアクティブな承認によって、起きていないことを認識する

コミットされた行動は、スティーブン・ヘイズが開発したACT（アクセプタンス&コミットメント・セラピー）の中核となるプロセスです——不快感が存在していても、準備が整った感覚を待つのではなく、自分が大切にしていることに向けて具体的で反復的な一歩を踏み出すことです。これはACTの行動的な背骨であり、不安、うつ、慢性疼痛、その他さまざまな状態にわたって実質的なランダム化比較試験のエビデンスを持っています。

コミットされた行動を実践する

ペンデュレーションは、ソマティック・エクスペリエンシングの用語で、困難な、あるいは活性化された身体感覚と、中立的または快適なリソース——今この瞬間に大丈夫だと感じる体の場所——との間を意図的に行き来することを指します。困難な感覚に固定されたままでいるのではなく、両者の間を行き来することは、神経系が小さな用量で苦痛に耐え回復することを訓練し、徐々に耐性の窓を広げていきます。このアプローチはSEにおいて確立された臨床実践であり、ペンデュレーションに特有の大規模なRCTエビデンスは限られています。

ペンデュレーション(振り子運動)を実践に活かす

予測可能な問題が起こる前に、どう対応するかを決めておく。

行動マネジメント戦略を事前に計画する

スペシャル・タイムとは、ローレンス・コーエンの「プレイフル・ペアレンティング」の枠組みから生まれた、十分から二十分間、完全に子ども主導の、中断されない一対一の遊びを、毎日あるいはほぼ毎日行う構造化された実践である。それは子どもの愛着の「コップ」を満たし、問題行動を通じた注目を求める行動を減らし、限界を設けたり教えたりすることをより効果的にする関係性の蓄えを築く。臨床的・観察的なエビデンスは一貫して、関係性と行動への介入としての子ども主導の遊びを支持している。

スペシャル・タイム(ローレンス・コーエン——遊びを通じた子育て)

ローアとシュワルツは、パフォーマンスは時間ではなくエネルギーの管理によって決まると主張する。人には身体的、感情的、精神的、スピリチュアルという4種類のエネルギーがあり、鍵は直線的に押し続けるのではなく、全力投入と本物の回復の間を振り子のように往復することである。この4次元モデルは実践的な枠組みだが、その構成要素——回復、休憩、睡眠、運動、意味——にはそれぞれ独自の裏付けがある。

『フル・エンゲージメント』を実践に活かす