コーチングプラクティス： 習慣・モチベーション・マッピング

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役立つかもしれないプラクティス

1. アクションラインを理解する——行動が発動する閾値
   すべての行動には動機×能力の最低限の必要量がある。そのアクションラインを上回り続けることが設計の目標である。
   フォッグ行動モデルを、実践的に使う
2. きっかけと反応の組み合わせを通じて自動的動機づけを強化する
   行動への自動的で習慣的な引力を築き、それが毎回意識的な動機づけを奪い合わないようにする。
   COM-Bモデルと行動変容ホイール
3. 動機・能力・きっかけのどれがボトルネックかを診断する
   行動が起きていないとき、問う:十分に動機づけられているか?それをできるか?きっかけを与えられているか?
   フォッグ行動モデルを、実践的に使う
4. フォグ行動モデル(B=MAP)で行動をデザインする
   行動が起きるのは、動機・能力・きっかけが同じ瞬間に揃ったときだけ。
   実践的な「小さな習慣」
5. ベースラインの動機を作り込むのではなく、動機の波に乗る
   動機は当てにならず、ピークは一時的なもの——高動機の瞬間は、ただ良い行動をするためではなく、きっかけと能力を作り直すために使う。
   フォッグ行動モデルを、実践的に使う
6. 価値観と目標を通じて熟考的動機づけを明確にする
   その行動があなたにとってなぜ重要なのかを——あなた自身の言葉で、あなた自身の価値観に結びつけて——言語化する。
   COM-Bモデルと行動変容ホイール
7. 現在の状態と望ましい状態の知覚されたギャップを増幅し、動機づけを高める
   今いる場所と望む場所のあいだの食い違いを鮮明かつ具体的にすることが、修正の動機づけを動員する。
   フィードバックループと行動変化
8. 初期には経験的プロセスを、後には行動的プロセスを適用する
   早期には意識化と感情的喚起を使い、コミットした後には逆条件づけと刺激コントロールを使う。
   実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
9. 新しい自己像を築くために自己再評価を実践する
   変化した後、自分についてどう考え、どう感じるかを想像する――そして変化しなかった場合どう感じるかも。
   実践的な「変化のトランスセオレティカル・モデル」
10. 自律性を支えるために練習中に選択肢を与える
    どのドリルをやるか、何回反復するか、どの合図を使うかといった自己主導の選択肢を練習で提供し、内発的動機づけと学習を高める。
    実践的な外的焦点(External Focus of Attention)

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