コーチングプラクティス： 自分に執着しているように見える発達特性のある同僚への対処法

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「自分に執着しているように見える発達特性のある同僚への対処法」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 注意訓練技法(ATT)
   音の間で意図的に注意を切り替える練習をする――注意の柔軟性を築き、自己焦点化を減らす訓練。
   メタ認知療法を実践に活かす
2. 状況的注意の再焦点化:自己から状況へシフトする
   不安を引き起こす状況では、注意を課題、相手、環境に能動的に向け直す。
   メタ認知療法を実践に活かす
3. 柔軟な注意を訓練する
   外的な手がかりと内的な経験の間で、意図的に注意を移動させることを練習する——そしてまた戻る。
   脱同一化マインドフルネスを実践する
4. 音の間での素早い注意の切り替え
   合図に応じて音源間で注意を切り替え、それぞれの切り替えを意図的で即座なものにする。
   注意訓練法(ATT)を実践する
5. 注意を自分から状況へシフトする
   自分を監視することから、相手と本当に関わることへと注意を向け直す。
   内気さを克服する——フィリップ・ジンバルドーの枠組み
6. 個々の音への選択的注意
   複数の音源の中から一つの明確な音源を意図的に選び、そこに注意を保つ。
   注意訓練法(ATT)を実践する
7. 他者の必要へと向き直す
   過剰反省しているとき『今誰が自分から何かを必要としているか、それは具体的に何か』と問う。
   ロゴセラピー:脱反省
8. 自分自身がいかに他人に気づいていないかを思い出す
   見知らぬ人の欠点にどれだけの頻度で気づいているかを棚卸しし、その割合を自分自身に適用する。
   スポットライト効果：なぜ全員が見ていると思ってしまうのか
9. 社会的状況で注意を外側に向ける
   自分がどう見えるかではなく、相手が言っていること、感じていることに焦点を向ける。
   スポットライト効果：なぜ全員が見ていると思ってしまうのか
10. 自己焦点化から外部注意へ切り替える
    不安が高まったとき、意図的に注意を特定の外部の音や物体に固定する。
    注意訓練法(ATT)を実践する

自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。