コーチングプラクティス: 始めたばかりの時の「レット・ゼム」理論

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 「レット・ゼム」理論を実践する
    メル・ロビンスの「レット・ゼム」理論は二部構成の動きだ——「レット・ゼム(させておく)」——他人が何を考え、言い、するかをコントロールしようとするのをやめる——そして「レット・ミー(させてもらう)」——そのエネルギーを自分自身の選択と反応にリダイレクトする。これは検証されたプロトコルというより実践者の枠組みだが、古代ストア派の「コントロールの二分法」に密接に呼応しており、それがこの核となる動きが摩擦と憤りを減らす傾向がある理由だ。
  2. 「させておく」が当てはまらないときを知る
    コントロールできないもののために使う——害や責任、あなたを必要とする人々から離れる言い訳としてではなく。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  3. 具体から抽象へ、そして再び戻るサイクル
    物語から始め、原則に名前をつけ、新しい応用に戻る。
    具体例:抽象的なアイデアを定着させる方法
  4. 初心者段階では即興を交えず、明示的なルールと手順に従う
    ある領域に新しく入ったときは、与えられたルールに正確に従うこと——理解は従うことの後に来るのであって、前ではない。
    ドレイファスモデル:初心者から熟達者までの5段階
  5. レット・ミー(自分自身の反応を取り戻す)
    コントロールできないものを手放したあと、コントロールできるもので何をするかを意図的に選ぶ。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  6. 境界線に適用する(させておき、それから自分の境界線を保つ)
    相手に反発させておき、自分にはとにかく境界線を保たせる——境界線とは、相手が受け入れることではなく、あなたがすることだ。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  7. 指導の前に取り組む
    正式な指導の前に、現在の知識で新しいタイプの問題を解こうと試みる。
    生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
  8. 他人の反応を管理するのをやめる
    それを防ぐために自分を先に小さくするのではなく、あなたの正直な選択に対する彼らの感情を持たせておく。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  9. レット・ゼム(他人へのコントロールを手放す)
    誰かがコントロールできないことをしたとき、「させておこう」と言って現実と戦うのをやめる。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  10. ルールに名前をつける前に例に触れる(帰納法優先)
    原則を述べる前にいくつかのケースを提示する。学習者にパターンを推測させる。
    具体例:抽象的なアイデアを定着させる方法

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