コーチングプラクティス: 親としての「レット・ゼム」理論

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 「レット・ゼム」理論を実践する
    メル・ロビンスの「レット・ゼム」理論は二部構成の動きだ——「レット・ゼム(させておく)」——他人が何を考え、言い、するかをコントロールしようとするのをやめる——そして「レット・ミー(させてもらう)」——そのエネルギーを自分自身の選択と反応にリダイレクトする。これは検証されたプロトコルというより実践者の枠組みだが、古代ストア派の「コントロールの二分法」に密接に呼応しており、それがこの核となる動きが摩擦と憤りを減らす傾向がある理由だ。
  2. 「させておく」が当てはまらないときを知る
    コントロールできないもののために使う——害や責任、あなたを必要とする人々から離れる言い訳としてではなく。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  3. レット・ゼム(他人へのコントロールを手放す)
    誰かがコントロールできないことをしたとき、「させておこう」と言って現実と戦うのをやめる。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  4. レット・ミー(自分自身の反応を取り戻す)
    コントロールできないものを手放したあと、コントロールできるもので何をするかを意図的に選ぶ。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  5. 自然の結果に教えさせる
    一歩下がって世界に応答させる——子どもは寒さについて説教されるより寒い思いをする方から多くを学ぶ。
    自然の結果と論理的結果(ルドルフ・ドライカース)
  6. スペシャル・タイム中は完全に子どもの主導に従う
    何をするか、どれくらい続けるか、いつ次に進むかを子どもに決めさせる。
    スペシャル・タイム(ローレンス・コーエン——遊びを通じた子育て)
  7. 境界線に適用する(させておき、それから自分の境界線を保つ)
    相手に反発させておき、自分にはとにかく境界線を保たせる——境界線とは、相手が受け入れることではなく、あなたがすることだ。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  8. 他人の反応を管理するのをやめる
    それを防ぐために自分を先に小さくするのではなく、あなたの正直な選択に対する彼らの感情を持たせておく。
    「レット・ゼム」理論を実践する
  9. 限界を施行する前につながりへの誘いに応える
    子どもが限界を受け入れられる能力は、限界を設定している人にどれだけつながりを感じているかに依存する。
    権威的養育(ダイアナ・バウムリンド)
  10. 承認を求める欲求を手放す
    人々に自分についての意見を持たせておく——彼らの判断は彼らのものであり、あなたが直すべきものではない。
    「レット・ゼム」理論を実践する

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