コーチングプラクティス： ドレイファス習熟モデルで初心者段階はルールに従って学ぶ

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役立つかもしれないプラクティス

1. 初心者段階では即興を交えず、明示的なルールと手順に従う
   ある領域に新しく入ったときは、与えられたルールに正確に従うこと——理解は従うことの後に来るのであって、前ではない。
   ドレイファスモデル：初心者から熟達者までの5段階
2. ガードレール付きの探索
   結果を限定した範囲に保ちながら、学習者に独力で実験する自由を与える。
   認知的徒弟制：思考を可視化して学ぶ
3. 新しいタイプの問題に取り組む前に完全な解答例を学ぶ
   自分で何かを解こうとする前に、完全に解かれた例を最初から最後まで読み、各ステップを理解する。
   ワークト・イグザンプル効果:先に解答例を学んでもっと速く学ぶ
4. 自分の輪の縁を知り、印をつける
   境界をはっきりラベルづけする。「自分の輪の内側」対「輪の外側」対「よくわからない」。
   能力の輪(サークル・オブ・コンピテンス)
5. 問題解決の前に「知らない」という構えを取る
   問題について本当に分かっていないことをまず言語化することで、解決策の生成を遅らせる。
   初心(ショシン)実践入門
6. 熟考よりも行動を優先する
   問題が実際に何であるかを学ぶために、無期限に理論化するのではなく、粗いバージョンを素早く出荷する。
   創造的自信を、実践的に築く
7. 重要な決定の前に「自分は何を見落としているか?」と問う
   利害の高い決定の前の自信の感覚を、自分の能力地図が何を省いているかを確認する合図として扱う。
   能力の輪(サークル・オブ・コンピテンス)
8. 指導の前に取り組む
   正式な指導の前に、現在の知識で新しいタイプの問題を解こうと試みる。
   生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
9. 完成させるためではなく、考えるためにプロトタイプを作る
   自分が実際に何を求めているかを学ぶために、あえて粗いものを作る、あるいはスケッチする。
   量が質を生む：より多くの下書きがより良い作品を生む理由
10. 類推ではなく、部分から積み上げて推論する
    既存のテンプレートをコピーするのではなく、残した根本要素から解決策を構築する。
    第一原理思考を、使える形に

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