コーチングプラクティス: するとき コーチング 習慣 現実の 挑戦
取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「するとき コーチング 習慣 現実の 挑戦」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。
役立つかもしれないプラクティス
- 「ここでのあなたにとっての本当の課題は何ですか?」と尋ねる
提示された問題が実際の問題であることはめったにない——この質問は本当に重要なものを切り開く。
コーチングの習慣——よりコーチらしくなるための七つの質問 - 共通の目的を見つける
両者が気にかけている共有の目標を確立し、会話を「自分たち対問題」にする。
クルーシャル・カンバセーションズを、実践的に - 人と問題を分離する
対立を、互いに争う競技ではなく、共に直面する問題として扱う。
第三の選択肢を実践的に - 「ここでの最大の課題は何ですか?」で本当の問題を明らかにする
述べられた立場はめったに本当の問題ではない——その背後の課題を尋ねる。
較正された質問実践入門 - 相互理解の後にのみ問題解決へ移る
相互理解の前の問題解決は、どちらの側も所有しない解決策を生む。
理解のためのループ(難しい会話) - 実際に誰が問題を所有しているかを地図化する
解決策に投資する前に、それが本当に誰の問題なのかを特定する。実際の所有者を名指しすると、しばしばフレーミングが変わる。
問題のリフレーミング 正しい問題をまず解く - 離れる前にメンタル固着を打ち破る
何度も戻ってしまう思い込みに名前をつけ、休憩が実際にそれを揺さぶれるようにする。
インキュベーション:なぜ離れることが問題を解決するのか - サイクルを共通の敵として名指しする
パターンに名前をつけ、それを問題として扱う — パートナーをではなく。
追いかける者と引きこもる者のサイクル、その解説 - 三つの会話をほどく
何が起きたか、感情、アイデンティティの利害を分ける——絡み合っており、それぞれ異なる扱いが必要だ。
難しい会話を実践する - 学びの姿勢を取る
「何が起きたか私は知っている」を「あなたにとって何が起きたかを理解したい」に交換する。
難しい会話を実践する
関連する悩み
- 人 とは ではない 問題
対立を、互いに争う競技ではなく、共に直面する問題として扱う。
人と問題を分離する
- 表面化した問題と本当の問題の違い
提示された問題が実際の問題であることはめったにない——この質問は本当に重要なものを切り開く。
「ここでのあなたにとっての本当の課題は何ですか?」と尋ねる
- パートナーと一緒に問題を解決する
仲間やコーチとの共同での問題解決は、一人では到達できない能力を明らかにする。
協働で問題を解決してZPDに到達する
- 問題ではなく解決策を持っていく姿勢
問題がなかった、あるいはより軽かった時を特定する——これらは解決策が既に存在するという証拠である。
例外を見つける——問題が既に軽い時はいつか?
- Collaborative Problem Solving
仲間やコーチとの共同での問題解決は、一人では到達できない能力を明らかにする。
- ロス・グリーンの協働的問題解決法
プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
協働的問題解決(ロス・グリーン)
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