コーチングプラクティス: 親として使うオズボーンのブレインストーミング法

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役立つかもしれないプラクティス

  1. オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
    Alex Osbornの1953年のルール――判断を保留する、量を求める、アイデアを組み合わせる、突飛なアイデアを歓迎する――は、グループでのアイデア生成を殺してしまう社会的抑制を抑えるために設計された。これらのルールは実在する問題を標的にしているが、統制された研究は一貫して、名目上のグループ(個人が一人でブレインストーミングしてからそれをまとめる)が対話しているグループを上回ることを見出している。このルールは、最初に個人でのアイデア生成と組み合わせたときに最もよく機能する。
  2. アイデア出しの間は判断を保留する
    アイデアを生成することと評価することを分ける――批判は後であり、決して最中ではない。
    オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
  3. ラウンドロビン方式の順番で貢献を均等化する
    全員にタイマー付きの平等な順番を与える――これは少数の声が支配することを防ぎ、静かなメンバーをその場に引き込む。
    オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
  4. ブレインライティングを使って生成の妨害を打ち破る
    全員に同時に無言でアイデアを書かせ、それから共有する――これが研究が実際に支持しているグループブレインストーミングである。
    オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
  5. 突飛で法外なアイデアを歓迎する
    明示的に不条理さを招く――退屈なものを活気づけるより、突飛なものを飼いならす方が簡単である。
    オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
  6. セッションの後にアイデアを収穫しクラスター化する
    収穫を体系的に行わなければ生成のフェーズは無価値である――出力を並べ替え、名づけ、優先づけする。
    オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
  7. 家族会議を使って一緒に問題を解決する
    子どもが問題解決に関わると、その解決策を自分のものとして受け止める——自分のものと感じた解決策は、実際に守られる。
    ポジティブ・ディシプリン(ジェーン・ネルセン)
  8. プランBを使う:3段階の協働的な会話
    子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、一緒に解決するよう招く。
    協働的問題解決(ロス・グリーン)
  9. 他者のアイデアを組み合わせ、その上に積み上げる
    すべてのアイデアを構成要素として扱う――セッションの中で最良のアイデアは通常ハイブリッドである。
    オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
  10. 解決策を持続性で評価する:現実的、双方が満足、安全
    現実的、双方が満足、安全という3つのテストのうち一つでも失敗する協働的な解決策は持続しない。
    協働的問題解決(ロス・グリーン)

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