コーチングプラクティス： 相乗効果を活かした問題解決

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「相乗効果を活かした問題解決」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 協働で問題を解決してZPDに到達する
   仲間やコーチとの共同での問題解決は、一人では到達できない能力を明らかにする。
   発達の最近接領域:自分の本当の限界で学ぶ
2. 習慣6：シナジーを創り出す
   違いを組み合わせて、全体が部分の総和より大きくなるようにする。
   7つの習慣を実践する
3. 組み合わせる
   問い:目的・材料・機能・アイデアのうち、どの2つを融合させれば新しいものを生み出せるか?
   SCAMPER法:体系的な創造性テクニック
4. 多くの相互依存性を持つ厄介な問題にモルフォロジカル・アナリシスを使う
   この方法は、ブレインストーミングでは十分に扱えないほど複雑な問題で真価を発揮する。
   実践できるモルフォロジカル・アナリシス(形態分析法)
5. 他者のアイデアを組み合わせ、その上に積み上げる
   すべてのアイデアを構成要素として扱う――セッションの中で最良のアイデアは通常ハイブリッドである。
   オズボーンのブレインストーミングのルールを実践する
6. 問題を独立したパラメータに分解する
   解決策を生み出す前に、問題空間を完全に記述する主要な次元を特定する。
   実践できるモルフォロジカル・アナリシス(形態分析法)
7. 分野横断的な言葉で問題を再構成する
   自分の問題を別の分野の語彙で記述し、その語彙を使って解決策を探す。
   メディチ効果：交差点でのイノベーション
8. 協働的問題解決（ロス・グリーン）
   プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
9. 異なる領域からフレームを持ち込む
   自分の問題を、関連のない分野での課題であるかのように描写し、その分野からの解決策を借用する。
   問題のリフレーミング 正しい問題をまず解く
10. 「これは他に何と似ているか?」と問い、隠れた枠組みを見つける
    問題の深い構造を特定し、異なる領域で同じ構造を持つ問題を探す。
    組み合わせ的創造性を実践に活かす

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