コーチングプラクティス： 実践知に長けた人から学ぶ
取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「実践知に長けた人から学ぶ」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。
役立つかもしれないプラクティス
- フロニモス(実践的に賢明な人)から学ぶ
自分が判断力を尊敬する誰かを特定し、彼らが何を決めるかだけでなく、状況をどう読むかを学ぶ。
フロネーシス:アリストテレスの実践知 - 助言する前に、もう一拍長く好奇心を保つ
答えを与えたい衝動に、もう一つの質問の分だけ抵抗する——まず相手がどう思うか尋ねる。
コーチとしてのリーダー：新しいマネジメントの枠組み - 熟達者比較学習
熟達者の遂行を見たり聞いたりし、自分が注意していないところに彼らが何を注目しているかを言語化する。
知覚学習:心の前に目を鍛える - フロネシス（実践知）を反省を通じて発達させる
重要な決定の後、実践的に賢明な人ならどうしていたかを振り返り、次回のために自分の判断を更新する。
アリストテレスのエウダイモニア——徳を通じた開花 - 特定の他者ならどうするかを問う
自分では生成しないであろうアプローチにアクセスするために、名指しした他者の視点に入り込む。
オブリーク・ストラテジー実践ガイド - 友人に対するように自分自身に助言する
自分とまったく同じ状況にいる友人に何を言うかを問い、そしてその助言を自分自身に取り入れる。
セルフ・ディスタンシング：自分自身の問題を明晰に考える - アウトサイダーテストを適用する:中立的な観察者にはこれがどう見えるか?
距離を置いた、事情に通じた第三者があなたの信念や決定をどう評価するかを問う。
スカウト・マインドセット - 結論を出す前に確認する
自分の解釈で相手を裁く前に、実際に何を意味していたのかを尋ねる。
寛大な解釈 - 巨匠を模写し、当たり前に思っていた選択に気づく
尊敬する作品を手で再現し、あらゆる決定に注意を払う――模写は初心者が専門家の見えない仕事を見る方法だ。
創造的実践における初心 - 事例を通じて自分自身の暗黙知を引き出す
具体的な事例分析を用いて、自分ではすでに従っているのに言葉にできない暗黙のルールを浮かび上がらせる。
暗黙知：言葉で説明しきれない技能
関連する悩み
- 実践的 知恵 メンター
自分が判断力を尊敬する誰かを特定し、彼らが何を決めるかだけでなく、状況をどう読むかを学ぶ。
フロニモス(実践的に賢明な人)から学ぶ
- 常識とされる考えを疑う
この祈りの最も難しい部分はどちらの節が当てはまるかを知ることだ——知恵は祈りだけでなく練習を通じて育まれる。
構造化された振り返りを通じて知恵の節を育てる
- アリストテレスの実践知（フロネーシス）
フロネーシスはアリストテレスの実践知を表す言葉であり、規則を機械的に適用するのではなく、特定の状況における正しい行動を見分ける、培われた能力のことだ。彼は『ニコマコス倫理学』の中でこれを、人間にとって善いことに関して行動する理由づけられた能力と定義し、しばしば混同される二つの隣接概念から意図的に区別する。エピステーメー(普遍的かつ必然的に真であることについての理論的知識)と、テクネー(特定の結果を生み出す方法についての技術知)だ。フロネーシスがその両方と異なるのは、その対象が可変的だからだ——他でもありえた状況であり、どんな普遍的な規則もそのケースを決着させず、正しい行動は誰が関わっているか、いつなのか、どの程度なのかといった特定の事柄に依存する。だからこそアリストテレスは、それは理論のようには教えられないと考えた——それは蓄積された経験についての意図的な省察を通じて発達する。だからこそ彼は、若者は幾何学を習得できても、これはまだ習得できないと考えたのだ。これは哲学であり——良い判断についての規範的な説明であり、経験的な発見ではない。
フロネーシス:アリストテレスの実践知
- アドバイスの前に相手の意向を確認する
相手が何を知っているか尋ね、同意を得て情報を提供し、それをどう受け止めたか尋ねる。
許可を得てからアドバイスを共有する(尋ねる—提供する—尋ねる)
- ひらめきを逃さず記録する習慣
尊敬する作品を手で再現し、あらゆる決定に注意を払う――模写は初心者が専門家の見えない仕事を見る方法だ。
巨匠を模写し、当たり前に思っていた選択に気づく
- 熟達者ほど陥りやすい専門家の盲点
専門家の直感は、その分野に規則的なパターンがあり、フィードバックの豊富な経験を積んだ場合にのみ有効である。
直感が信頼できないときを知る
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