リーダーとして脆弱さと不確実性をモデルとして示し、安全性の醸成を加速する
自分自身の不確実さや間違い、疑問を意図的に共有する——それが他者にも同じことをしてよいという許可になる。
Why it works
リーダーはチームの感情的な温度を設定します。リーダーが確信と無謬性を演じると、不確実であることは弱さだという暗黙の規範ができ、チームメンバーもそれに応じて自分の不確実さを隠します。リーダーが脆弱さをモデルとして示すと、社会的にチームが同じことをする許可を与え、4つの安全性の段階すべてを同時に前進させます。
How to do it
- チームの場で、正当化ですぐに埋め合わせずに、定期的に「確信が持てない」「これは間違えた」と言う。
- 答えを知らない本物の質問をし、聞いたことにもとづいて自分が考えを変える様子をチームに見せる。
- チームが本物の教訓を引き出せるだけの具体性をもって、過去の職業上の失敗を共有する。
- モデルとしての脆弱さ(本物で、チームに資するもの)と、演じられた脆弱さ(戦略的で、自分のイメージに資するもの)を区別する——人はその違いを見抜きます。
エビデンス
リーダーの自己開示に関する研究は、本物のリーダーの開示がフォロワーの信頼と対人的リスクを取る意欲を高めることを見出している。ブラウンの脆弱さを強さとする研究は、より広い文化的な枠組みを提供している。 (observational)
リーダーの脆弱さに関する研究には調整変数が存在します:地位と文脈が、脆弱さが信頼できると読まれるか、無能さと読まれるかを左右します。同じ開示でも、リーダーの信頼性と状況によって正反対の効果を持ちえます。
出典
- Brown (2012), Daring Greatly — vulnerability and trust in leadership contexts
よくある間違い
本物の不確実さではなく、実質的には自慢めいた「脆弱さ」を共有すること——例えば「品質にこだわりすぎるきらいがある」。チームはその演出を見抜き、安全性は高まるどころか下がります。
IX Coach でこれを実践する
More practices for 心理的安全性の4段階
- 受容の安全性を確立する——条件なしの帰属意識
パフォーマンスを期待する前に、チームの全員が一人の人間として大切にされ、受け入れられていると感じられるようにする。
- 学習者の安全性を確立する——罰されずに間違える
社会的な代償なしに、質問し、間違いを犯し、知らないと認めることを安全にする。
- 貢献者の安全性を築く——拒絶を恐れずアイデアを出す
求められるのを待たずに、チームメンバーがアイデアや分析、解決策を進んで提供できる状況をつくる。
- 挑戦者の安全性を育てる——異議と挑戦が罰されず歓迎される
決定に疑問を呈し、リーダーに挑戦し、異議を唱えることが本当に安全な環境をつくる。
- チームが今どの安全性の段階にいるかを診断する
介入する前に、不足しているのが受容、学習者、貢献者、挑戦者のどの安全性かを正確に評価する。
- 安全性の侵害には即座に、目に見える形で対応する
安全性が侵害されたとき——誰かがからかわれ、遮られ、異議を唱えたことを罰されたとき——その場で対処する。
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