コーチングプラクティス： 反復による学習法

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「反復による学習法」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 滑らかになるまでループを回す
   詰まりなく全体を説明できるまで、説明・診断・学び直しを繰り返す。
   ファインマン・テクニック、ステップ・バイ・ステップ
2. フィードバックがほぼ毎日になるまでPDSAサイクルを短縮する
   より多くのループが長いループに勝る:サイクルタイムを圧縮して学習を加速する。
   計画・実行・検討・改善:個人的な向上のためのデミングのループ
3. 行動だけでなく前提を検討する
   振り返りが繰り返される間違いのパターンを明らかにしたら、それを生み出している根底の信念を探す。
   コルブの経験学習サイクル:行動と振り返りによって学ぶ
4. セッション後の振り返り
   学習セッションの直後に、何を学んだか、どの戦略が効果的だったか、次に何をすべきかを評価する。
   自己調整学習:学び方を自分でコントロールする
5. 検索練習の際にトピックごとにブロック分けせず混ぜる
   複数のトピックの教材を復習するとき、一つを終えてから次に進むのではなく、交互に切り替える。
   テスト効果——検索練習が再読を上回る理由
6. ルールに名前をつける前に例に触れる(帰納法優先)
   原則を述べる前にいくつかのケースを提示する。学習者にパターンを推測させる。
   具体例:抽象的なアイデアを定着させる方法
7. 単なる描写ではなく、転用可能な原則を抽出する
   「異なる状況に持ち込める一般的な教訓は何か?」と問うことで、学びを定着させる。
   構造化された振り返り:コルブの学習サイクルを実践する
8. 熟達が高まるにつれて受動的な学習を生成的タスクに置き換える
   上級学習者にとって、生成的タスク――例を作る、類推を作る、他者に教える――は受動的な復習を上回る。
   熟達逆転効果:助けが害になるとき
9. 最初の一巡だけでなく復習もインターリーブする
   各単元を孤立して復習するのではなく、古いトピックを新しいトピックと混ぜて復習する。
   インターリービング:混ぜてより良く学ぶ
10. 新しい原則を試すための具体的な実験を計画する
    抽出した教訓を次回どう適用するかを具体的に決めることでループを閉じる。
    構造化された振り返り:コルブの学習サイクルを実践する

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