コーチングプラクティス： タスク 具体的 能力

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「タスク 具体的 能力」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 精密なスキル課題には教示的セルフトークを使う
   結果ではなく、鍵となる動作のパラメータに注意を向ける短い技術的な合図を使う。
   セルフトーク戦略を実践する
2. 本物の文脈における状況づけられた実践
   そのスキルが最終的に使われることになる現実世界の文脈の中で練習する。
   認知的徒弟制：思考を可視化して学ぶ
3. 制約ベースのドリルを使って一つの要素を切り出す
   自由度を取り除き、注意を単一の弱いサブスキルに集中させる。
   グロース・エッジ・トレーニング:能力の限界で練習する
4. 同じスキルを異なる物理的・社会的文脈で練習する
   環境、時間帯、社会的状況を変えて練習し、スキルが1つの文脈に縛られないようにする。
   文脈干渉効果:なぜバラエティのある練習がブロック反復に勝るのか
5. 人ごとではなくタスクごとに準備度を評価する
   その人全体ではなく、目の前の具体的なタスクについて能力とコミットメントを評価する。
   実践できるシチュエーショナル・リーダーシップ
6. 基本的なスキーマが形成された後に多様性を導入する
   深い構造が学習された後、問題の表層的特徴を変化させて転移可能な知識を構築する。
   熟達逆転効果:助けが害になるとき
7. 多様な状況の経験を積み重ね、初心者から有能者へ進む
   ルールを増やすだけでなく、実際の事例のライブラリを構築して状況認識を発達させる。
   ドレイファスモデル：初心者から熟達者までの5段階
8. 厳格なシングルタスクのプロトコルを採用する
   自然な区切りに達するまで、何か他のことを始める前に正確に一つのタスクに取り組む。
   コンテキストスイッチングのコスト：タスク切り替えが集中力を壊す理由
9. サブスキルの分離と配列
   複雑なスキルのコンポーネントを、組み合わせる前に一つずつ自動化する。
   自動性——スキルが自ら動き出すとき
10. 技術的な問題と適応課題を見分ける
    既存の専門知識で解決できる問題と、自分自身が変わることを要求する問題とを切り分ける。
    ケーガンの主体客体理論を実践に活かす

自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。